Сайт учителя словесности Багановой Ирины

 Программное содержание воспитательной работы

3.1. Характеристика класса

3.2. Программное содержание, представленное с учетом его распределения посодержательным линиям, направлениям, может быть представлено в форме таблицы.

Программное содержание составляется с учетом плана работы школы на каждую четверть.

3.3. Планирование индивидуальной работы с учащимися, с учителями - предметниками, администрацией, педагогом - психологом, социальным педагогом и другими специалистами.

3.4. Планирование работы с родителями(цель, способы общения с родителями – индивидуальные встречи, родительские собрания, общешкольный родительский лекторий, работа родительского комитета)

Индивидуальная работа с родителями

Родительские собрания

Родительский комитет

Работа родительского комитета

3.5. Работа с семьями(цель, формы работы)

Таблица 1

Таблица 2

3.6. Занятость учащихся во внеурочной деятельности

3.7. Диагностика и исследования состояния классного коллектива и личности каждого воспитанника(указать форму диагностики, структуру, результат или дальнейшая работа)

4. Анализ воспитательной работы за год (по каждому пункту программного содержания ВП с указанием положительных и отрицательных сторон).

5. Список литературы – структурный элемент воспитательной программы, включающий перечень использованной автором литературы.

Утверждение воспитательной программы

Воспитательная программа утверждается ежегодно в начале учебного года приказом директора образовательного учреждения.

Лизинский В.М.

Правила, предлагаемые вниманию читателей, можно использовать как в предметной работе, в качестве диктанта, материала, который можно дать для осмысления, так и для проведения классных часов и индивидуальных бесед.

Эти правила предлагаются к обсуждению и к ним дописываются другие, предложенные участниками обсуждения, редактируются, исправляются и, при необходимости, изымаются те правила, которые покажутся неподходящими для данного коллектива.

ЗАКОНЫ, НОРМЫ И ПРАВИЛА

ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ

(для учащихся)

1 Школа не может быть хорошей, если все ее обитатели не любят ее. Любить свою школу – это значит по-доброму уважительно относиться к детям и взрослым, быть готовым помочь родной школе и своим учителям, никогда ничего не ломать, вырастить в школе свой цветок и оставить о себе хорошую память.

2 Каждый учащийся независимо от возраста во всяком необходимом случае должен быть готов помочь в учебе своему товарищу.

3 С раннего детства запрещается говорить плохое о людях, которые тебя окружают. Искать и поддерживать в каждом всяческие достоинства, не возноситься и испыты-вать радость от успеха каждого человека.

4 Брать от школы только хорошее.

5 Быть всегда открытым для счастья и доброты.

6 В школу нельзя приходить с кислым лицом. Помни: веселый человек лучше помнит, больше знает, ярче живет, никому не завидует и создает вокруг себя атмосферу удовольствия. Следуй правилу, согласно которому юмор не должен мешать делу, и пусть твой юмор помогает жить другим.

7 Умей ставить цели, умей преодолеть лень, вялость и бессилие, умей добиваться успеха и не пасуй перед трудностями.

8 Помни: дураков и без тебя хватает, а потому будь любознательным, старайся больше увидеть, услышать, понять, расспросить. Если ты не умеешь удивляться, значит, ты юный старик.

9 Старайся всегда найти оригинальное решение любой проблемы, потому что нет большего удовольствия для человека, чем удовольствие от процесса и результата творчества.

10 Умей подавлять в себе дурное настроение, не поддавайся ему.

11 Старайся развить в себе 11 умений, без которых трудно шагать в XXI веке:

ѕ много читать,

ѕ слушать разнообразную прекрасную музыку,

ѕ писать стихи, прозу, статьи, доклады,

ѕ заниматься спортом,

ѕ быть с компьютером на «ты»,

ѕ посещать театр, концертные залы,

ѕ научись разбираться в технике и водить транспортные средства,

ѕ учись быть интересным рассказчиком,

ѕ учись слушать других,

ѕ стремись достигнуть наилучшего результата в том, что тебе интересно,

ѕ умей противостоять пошлости жизни: алкоголю, наркотикам, безделью.

12 Спи и ешь не больше, чем нужно, а не то и жизнь проспишь и здоровье проешь.

13 Не будь навязчивым в общении, учись дружить и будь в дружбе верным.

14 Постарайся меньше и реже дружить с глаголами: не знаю, не умею, не понимаю.

15 Учись думать. Возьми какую-нибудь мысль, тему, идею, проблему и думай до тех пор, пока не придумаешь интересное решение.

16 Старайся как можно глубже изучить свои достоинства и недостатки, научись понимать, ощущать и чувствовать, как относятся к тебе люди.

17 Умей относиться с сочувствием к несчастью и переживаниям другого человека.

18 Постарайся понять и полюбить природу. Кто не любит животных, тот не любит себя.

19 Люби столовую своей школы.

20 Составь программу (проект) своей жизни и постарайся ее выполнять.

21 Научись быть красивым, опрятно одетым и привлекательным, поскольку все это зави-сит в большей степени от самого человека. Окружающие часто воспринимают нас та-кими, какими мы хотим себя видеть.

22 Научись быть всегда здоровым и жизнерадостным.

23 Если у тебя все валяется и ты ничего не можешь найти, то вряд ли этим можно хва-статься.

24 Скучный человек, поставивший себе правилом жить в бытовом однообразии, про-живает только одну жизнь. Человек, ищущий впечатлений, красоты, добра, проживает много интересных жизней.

25 Страна, в которой не проявляют достаточного уважения к старикам и женщинам, никогда не будет великой.

26 Кто пишет много писем, обычно отличается высокой степенью грамотности.

27 Тренировать память и интересно и полезно. Запомни как можно больше стихов, песен, прозы, историй, анекдотов.

28 Не обижай людей подозрением и недоверием.

29 Рассказывай одну и ту же историю много раз, каждый раз добавляя новые штрихи и повороты.

30 Дорожи одиночеством, не транжирь его, поскольку одиночество – это чудесное время осмысления, прочувствования, продумывания, строительства себя.

31 Люби и умей создавать тишину, она зарок мудрости, долголетия, свежести и красо-ты мысли и чувств.

32 Помни: дом славен гостями, научись их приваживать и принимать.

33 Умей готовить свои авторские блюда.

34 Научись понимать красоту цветов, камня, дерева.

35 Стремись всегда делать подарки, говорить комплименты, дарить улыбки.

36 Просыпайся утром – с улыбкой, засыпай – с удовольствием.

37 Каждый день хотя бы одно хорошее дело, хотя бы одна новая мысль.

38 Как стать грамотным: читай все что видишь, пиши письма, записки, учи стихи и постоянно что-нибудь рассказывай другим. Каждый раз изменяя свой рассказ.

39 Относись к другу, даже если дружба закончилась, с тем же высоким уважением, с которым относился к нему ранее.

40 Помни: есть геройство дъявольское – геройство разрушения, злобы, грубости, пло-ских шуток, пошлого пьянства, бессмысленного обжорства, соревнования в лени и есть геройство божественное, в основе которого лежит неистребимое желание быть счастливым самому и нести счастье людям.

Лизинский В.М.

главный редактор журнала «Классный руководитель»

Дорогие родители!

Ваш ребёнок - пятиклассник!

• Будьте терпеливы. Давайте ребенку время на осознание нового.
• Внушайте положительное. Не пугайте будущими бедами. Лучше говорить о хорошем, что ждет его, если вести себя правильно.
• Почаще позволяйте ребенку делать то, что хочется ему, а не Вам. Принуждая, Вы вырабатываете у него негативизм – отрицательное отношение ко всему, что вы можете сказать  или сделать.
• Давайте ребенку отдых от Ваших внушений.  По статистике, к ребенку 37 раз в сутки обращаются в повелительном тоне, 42 - в увещевательном, 50 раз - в обвинительном. Ребенку нужен отдых от каких бы то ни было воздействий и обращений. Он нуждается в доле свободы, чтобы вырасти самостоятельным.
• Уважайте право ребенка на тайну. Если ребенок вас боится – он будет лгать.
• Чаще хвалите и поощряйте ребенка. Взрослые часто не замечают что–то хорошее, но сразу же реагируют на ошибки и проступки. Ребенок должен чувствовать Вашу поддержку и одобрение, когда добивается успехов.
• Внушайте ребенку, что он смелый, трудолюбивый, умный, находчивый, ловкий, аккуратный, думающий, любимый, нужный, незаменимый…
• Давайте больше самостоятельности в домашних делах, поручите обязательную работу по дому, спрашивайте за ее выполнение как со взрослого.
• Формируйте положительную самооценку: «Я - умный», «Я – смелый», «Я все могу».
• Верьте в своего ребенка. Ваша вера способна превратить возможность в действительность. Ты замечательный! Ты умный и сообразительный! Ты это сможешь!
• Любите своего ребенка безвозмездно! Будьте его другом!
• ВНИМАНИЕ! Очень важно похвалить и обнять ребенка с самого утра. Это аванс на весь долгий и трудный день!

Адаптация 

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться. Родители должны обязательно проявлять интерес к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Обязательно знакомьтесь с одноклассниками вашего ребенка и общайтесь с ними после школы. Недопустимы физические меры воздействия, запугивание, критика в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей. Учитывайте темперамент ребёнка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если взрослые и сверстники относятся к ним насмешливо и даже жестоко, проявляют насилие. Предоставляйте ребенку самостоятельность в учебной работе и организуйте обоснованный контроль за его учебной деятельностью. Развивайте самоконтроль, самооценку и самодостаточность ребенка. 

Физиологическая адаптация:

Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий. 

Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, правильности светового режима. 

Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук. 

Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания.

Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т.д.

Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка. 

Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья.

Психологическая адаптация: 

Первое условие школьного успеха пятиклассника – безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

Обязательное проявление родителями интереса к школе , классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.

Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.

Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников). 

Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. 

Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.

Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребенка.

Родителей должно насторожить, если... 

ребенок неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;

часто возвращается из школы подавленным, расстроенным;

часто плачет без очевидной причины;

практически никогда не упоминает никого из одноклассников;

очень мало говорит о школьной жизни;

ребенок одинок: его никто не приглашает в гости или гулять, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.

Если дети окружены враждебностью, они учатся борьбе и злу. 

Если дети окружены насмешкой, он становятся застенчивыми и замкнутыми.

Если дети окружены стыдом, они постоянно чувствуют вину.

Рекомендации родителям пятиклассника

1.        Начинается подростковый период. Выброс гормонов вызывает то понижение, то повышение работоспособности, чередование хорошего настроения и ухода во внутренние переживания. В период снижения настроения  и упадка энергии может появиться раздражительность, равнодушное отношение к учебе, труду. На этой почве происходят срывы в учебе, ссоры со сверстниками и взрослыми. Все это говорит об импульсивности, неумении продумывать свои действия, их последствия. Поэтому следует максимально щадить слабую нервную систему детей, проявлять особую чуткость и оказывать помощь в учебе.

2.        Занятия спортом или прогулки. Малоподвижный образ жизни приводит к застойным явлениям, недостаточному кислородному питанию и отрицательно сказывается на физическом развитии ребенка.

3.        Делать домашнее задание вместе с ребенком (но не за него). Выполнение домашнего задания не должно занимать более 2.5 часов. Домашнее задание должно составлять 1/3 объема выполненного в классе.

4.        Происходят некоторые сдвиги в мышлении. Их уже не удовлетворяет внешнее восприятие предметов, им нужно понять суть, причинно-следственные связи. Не менее важной задачей является развитие навыков самостоятельной деятельности, чувства долга и ответственности за свои поступки. 

5.        Постоянно разговаривать о морально-нравственных принципах  поведения в обществе.

6.        Сохранять телесный контакт.

7.        Формирование позитивной учебной мотивации («Учиться нужно, учеба – это хорошо»). Очень важно стимулировать познавательные потребности, формировать желание узнавать новое. 

8.        Одобрение: «Я тебя люблю», «Я верю, ты сможешь», «Я с тобой, у тебя все получится».

9.        Необходимо учитывать следующие особенности пятиклассников: стремление к совместной деятельности со сверстниками, взрослыми; важность мнения окружающих, стремление к самоутверждению, в периоды спада настроения возможно стремление к обособлению.

10.     Воодушевите ребенка на рассказ о своих школьных делах.

11.     Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.

12.     Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.